O ambiente onde a pessoa com Síndrome de Down está inserido é um dos fatores principais para seu desenvolvimento biopsicossocial, pois é neste ambiente que ele desenvolverá vínculos e relacionamentos. Sendo a escola o lugar mais propício para se eliminar atitudes discriminatórias e valorizar a diversidade. Para inclusão ocorrer e necessário o envolvimento de toda equipe escolar. O presente estudo investigou a percepção dos agentes educacionais (diretores, coordenadores, professores de apoio e professores de ciências/ biologia) em 8 colégios estaduais no município de Goiânia-GO. Tendo que se para inclusão ocorrer toda a equipe precisa agir em conjunto. O objetivo geral deste trabalho foi avaliar a percepção dos agentes educacionais sobre o processo de inclusão de alunos com síndrome de Down na escola regular e se esses profissionais estão preparados para realizar este processo. A pesquisa mostrou que a maioria dos profissionais tem diferentes visões sobre a concepção de inclusão, falta acreditar na inclusão e ter preparo para promoverem a inclusão. Os dados permitiram identificar os principais problemas da proposta inclusiva não estarem ocorrendo nas escolas.
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