Solucionar
os
problemas
de
ensinoCaprendizagem
e
propiciar
um
maior
rendimento
escolar
é
um
desafio
para
escola,
pais
e
professores.
Os
diversos
problemas
que
favorecem
o
fracasso
como
as
dificuldades
de
aprendizagem
dos
conteúdos
de
química
são
questões
de
grande
relevância
e
necessitam
ser
trabalhadas
no
intuito
de
repensar
os
fazeres
dos
profissionais
da
área
da
licenciatura
em
Química
para
reverter
esse
quadro
de
fracasso.
A
utilização
de
questões
contextualizadas
de
Química
em
sala
de
aula
é
apresentada
como
uma
proposta
de
trabalho
na
escola
no
sentido
de
criar
metodologias
diversificadas
para
facilitar
o
processo
de
ensinoCaprendizagem
dos
conteúdos
de
química
no
ensino
médio.
Esse
trabalho
monográfico
busca
detectar
e
demonstrar
as
principais
dificuldades
encontradas
pelos
professores
e
alunos
no
desenvolvimento
da
aprendizagem
dos
conteúdos
de
química,
a
partir
de
um
colégio
público
estadual
de
GoiâniaCGoiás.
Foram
elaborados
questionários
estruturados
para
uma
melhor
compreensão
da
realidade
acerca
do
uso
de
questões
contextualizadas
nas
aulas
de
química
no
3º
ano
do
ensino
médio.
Estes
foram
aplicados
a
alunos
e
educadores
do
Colégio
Estadual
Villa
Lobos.
Os
resultados
obtidos
nos
proporcionaram
subsídios
para
integráClos
às
teorias
e
investigação
das
relações
entre
o
interesse
dos
alunos
em
aprender
os
conteúdos
de
química
com
mais
motivação
através
de
atividades
contextualizadas.
A
fundamentação
teórica
desse
estudo
baseiaCse
em
pressupostos
freirianos.
Segundo
Paulo
Freire,
conhecer
os
educandos,
a
sua
vivência
e
realidade
social
ajuda
e
propicia
para
uma
prática
educativa
contextualizada.

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