A Geometria do Taxista pode ser considerada como uma coadjuvante no ensino de vários tópicos da matemática, inclusive da própria Geometria Euclidiana, ela ressalta o cotidiano das pessoas nos seus deslocamentos, com o propósito de trazer uma contribuição para se pensar e produzir matemática de forma mais flexível e criativa. O objetivo deste trabalho é utilizar alguns conceitos da Geometria do Taxista e tentar mostrar, por meio de exemplos, como esses conteúdos podem ser trabalhados no Ensino Fundamental e Médio. Pretende-se ainda, que os professores de matemática possam diversificar suas aulas, tendo neste mais uma ferramenta para desenvolver sua prática docente. Além disso, deseja-se também, convidar o leitor com interesse em estudar geometria, a tomar conhecimento da Geometria do Taxista, dando ênfase ao estudo da circunferência. Simultaneamente, realizou-se um paralelo entre a Geometria Euclidiana e a Geometria do Taxista com relação a alguns tópicos. Para a realização deste trabalho, empregou-se a pesquisa bibliográfica em livros, revistas, artigos e também na rede mundial de computadores. Ao final do estudo, verifica-se que o emprego da Geometria do Taxista apresenta uma possibilidade de diversificação metodológica para facilitar o processo ensino-aprendizagem da Matemática.
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